谁打电话的时间长 学情分析：学生是在学习了整数除以小数、整数除以整数商是小数的基础上进行学习的，学生已经明白只要商的小数点和被除数的小数点对齐了。教材创设了“打电话”的情境，让学生体会生活中存在着需要用除数是小数的小数除法去解决的问题，体验数学与生活的密切联系。
正确掌握除数是小数的小数除法案的计算方法，并能解决有关部门的实际问题。教学流程 创设情境 师：我想知道咱班学生，家里有没有电话？师：你家电话每月要花费多少钱你知道吗？今天我们就学习一节数学课《谁打电话的时间长》。在学习新课前，我想大家做几道题：（利用商不变的规律计算）。
设计意图：针对本课的教学重点先通过朗读表现猫的性格古怪，在朗读过程中能更进一步体会到猫的性格特点，在此基础上举一反三，设计如上填空，学生水到渠成的体会到了猫性格古怪的特点，而且还培养了概括能力。
