中班礼仪教案 接待小客人， 中班下学期礼仪教育（看演出）教案 教师撰写教学案例，是教师不断反思、改进自己教学的一种方法，能促使教师更为深刻地认识到自己工作中的重点和难点，这个过程就是教师自我教育和成长的过程。
钢琴、熟悉歌曲《看朋友》的弹奏 与大班教师提前沟通，并做好相应的表演准备 杯子 茶壶 标有哭脸和笑脸的牌子若干 过程： 导入活动：请大班的幼儿示范歌曲《看朋友》，并加入动作表演。二步骤： 客人用手指轻轻叩门，站在门口，两眼注视对方微笑。
中班礼仪教案：家庭礼仪——待客（接待客人）活动目标：通过活动，让幼儿学会有礼貌地接待客人，培养良好的家庭礼仪行为和与人交往的良好习惯。核心要素：客人来访时，起身迎接，引导入座，送上茶水，初次相识时做自我介绍，并使用尊称，展现礼貌。
一）对前来访问、洽谈业务、参加会议的外国、外地客人，应首先了解对方到达的车次、航班，安排与客人身份、职务相当的人员前去迎接。若因某种原因，相应身份的主人不能前往，前去迎接的主人应向客人作出礼貌的解释。（二）主人到车站、机场去迎接客人，应提前到达，恭候客人的到来，决不能迟到让客人久等。
当听到客人敲门或门铃声时，应热情地出门迎接并打招呼，表达诚挚的欢迎。 客人送来礼物时，应双手接过，并向客人表示感谢，同时礼貌地告知客人今后不必再破费。请注意，在客人面前不要急切地打开礼物包装，以避免显得不礼貌。
正确答案：可以将服务礼仪培训常用的教学方法分为三大类：第一类是“以语言传递信息为主的教学方法”，包括讲授法、谈话法、讨论法等。第二类是“以直接感知为主的教学方法”，包括演示法、现场参观法等。第三类是“以实际训练为主的教学方法”，包括练习法、实习作业法等。
迎接礼仪 迎接。等候。招呼礼仪 四种招呼礼。引导礼仪 迎接引导来宾的方位。引导线路。礼仪习俗。国际礼仪通则。站姿需要在旁等候。走姿。手势指引。引导入座。奉茶礼仪 斟茶几份满。端茶的姿态。奉茶的站位。
校内课外活动：如：开展主题班会，增强文明礼仪意识。以日常行为规范教育入手，使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行为，逐步让学生养成良好的道德情操和行为习惯。开展文明礼仪讲故事比赛和知识竞赛，学习更多的文明礼仪知识。
就是在交往过程中要克己、慎重、积极主动、自觉自愿、礼貌待人、表里如一，自我对照，自我反省，自我要求，自我检点，自我约束，不能妄自尊大，口是心非；三是适度的原则，适度得体，掌握分寸；四是真诚的原则，诚心诚意，以诚待人，不逢场作戏，言行不一。
汤匙：舀汤时从内向外，避免满溢。碗：端起食用，不低头凑近。饮酒文化：敬酒时起身，杯沿低于对方杯口，说祝酒词；避免强行劝酒。禁忌行为：不发出咀嚼声、不舔筷、不将食物吐回盘中。
1、鸿门宴座位安排的用意有四个：意味着项羽在这次会面中给刘邦来了个下马威，给他严重的鄙视。项羽是以这种方式告诉刘邦：你必须清楚以后的政治形势，我项羽要当老大了，你要臣服。要刘邦表态，这席位的尊卑安排，看你刘邦争不争，言下之意：这个天下霸主之位你敢与我项羽相争吗。
2、鸿门宴第三节详细说明鸿门宴上各人的座次，主要是为了体现宴会参与者的身份地位、权力关系以及暗示项羽集团内部的矛盾。体现身份地位：根据古代礼仪，宴席的四面座位以东向最尊，南向次之，北向再次，西向为侍从座位。
3、鸿门宴的座次安排说明了项羽的狂妄自大、目空一切。《鸿门宴》是《史记项羽本纪》中的重点名篇，也被选入了高中语文教材。其中人物宴饮的座次安排，颇有看头。按古代礼仪，君臣相对，君面南，臣面北；宾主相对，宾面东，主面西；长幼相对，长面东，幼面西。
4、其次，座次也反映了主宾关系。在鸿门宴中，项羽是主人，刘邦是客人。然而，刘邦却被安排在北向坐，这在当时是不合礼法的。按照礼仪，主人应该尊重客人，将好的座位让给客人。但项羽不仅没有这样做，反而将其他人都凌驾在刘邦之上，这进一步加剧了宴会上的紧张氛围。
5、在鸿门宴上，座次安排显示了权力与地位的差异。项王与项伯坐于东面，象征着最高地位。范增则坐于南面，表明其在项羽面前的重要地位。沛公（即刘邦）位于北面，显示其地位较低。而张良则坐在西面，作为沛公的随从，负责侍奉与协助。东面的座位通常被视为尊位。
6、从礼法的角度来看，鸿门宴的座次安排显然是不合规矩的。项羽不仅不敬客人刘邦，还将其他人都凌驾在刘邦之上，这违背了古代的待客之道和礼法原则。即使不论主宾关系，范增只是项羽身边的谋士，而刘邦却是独立一方的霸主，论理也应该将好的座位让与刘邦而不是范增。
1、鞠躬：鞠躬要认真，不得繁衍。问候：主动向考官问好，以示礼貌和尊敬。微笑：保持适度的微笑，以舒缓紧张情绪和表达谦和的态度。
2、师：我知道你们都很讲礼貌，都会用“请”，请你们看一看墙上的图片，和你的好朋友说一说、演一演他们说的有礼貌的话。 （幼儿结伴讲述、表演，经历运用礼貌用语“请”的过程，体验运用礼貌用语交流的乐趣。） 幼儿园小班礼仪说课稿2 活动目标 学会正确的走路姿势； 养成幼儿良好的体态习惯。
3、、养成幼儿良好的生活习惯 。活动准备：1 、幼儿出门回家有礼貌的挂图或课件。2 、幼儿出门回家不礼貌的挂图或课件。3 、适合幼儿表演的情景。
4、最后，我们让幼儿进行角色表演，边表演边说儿歌：“出门前，整衣衫，道别后，门轻关。回到家，要问候，先换鞋，后洗手。”通过这样的活动，让幼儿明白回家进门及离家出门时应遵循的礼仪，培养良好的生活习惯。
5、鞠躬礼仪：在讲台上，面对评委，进行九十度的深深鞠躬，以示对评委们的最大尊重。若鞠躬不真诚，可能会给人留下不重视此次机会的印象。在鞠躬后，礼貌地询问：“各位评委，上午好，我可以开始了吗？”这样可以避免打乱自己的思路和节奏，也显示出对评委的尊重。
6、．经验准备：（1）幼儿已有打电话的多次经验。（2）教师与配班老师事先准备好一段电话礼仪示范表演。2．材料准备：图片3种，自制迷宫图等操作卡2类，笔、橡皮、五角星贴纸若干，电话机2部。《纲要》强调以幼儿为中心，教育活动应以幼儿的需要，兴趣，尤其是幼儿的经验来进行。
课前与课后礼仪 课前问候：上课铃响后，班长应喊“起立”，全体同学需立正、目视老师，并行鞠躬礼，同时齐声喊“老师好！”老师则应回应“同学们好！”并点头致意。班长随后喊“请坐”，同学们方可坐下。课后感谢：下课时，班长再次喊“起立”，全体同学立正、目视老师，行鞠躬礼并齐声说“谢谢老师！”老师则回应“同学们再见！”。
轻拿轻放：课堂上，学生应轻拿轻放各种物品，避免发出噪音干扰课堂。专注学习：学生应全神贯注地听讲，积极思考问题并举手发言，不做与课堂无关的事情。下课礼仪 等待宣布：听到下课铃响时，若老师还未宣布下课，学生应继续安心听讲，不要急着收拾书本或弄出声响。
上课专心听讲、积极发言，并保持良好的坐姿、站姿、读姿， 学会做笔记。上课迟到在教室门口立正，进门前喊报告，方可入内。上课有特殊情况离开教室必须向老师打报告申请同意后方可离开。
打预备铃，学生要有秩序地迅速进课室，准备好课本及学习用具、伏在桌子上，安静地等待老师上课。老师进课室前，班长（或值日生）站立在讲台边维持好秩序，同时清点班里的人数，等待老师上课时向老师报告。
上课礼仪： 准时上课：学生应准时到校上课，若因特殊情况迟到，应在教室外先得到教师允许后再进入。 起立问好：上课铃声响起后，学生应端坐在教室里，待教师宣布上课时，全班应迅速肃立，向老师问好，待老师答礼后方可坐下。
1、教师礼仪在教学中的重要作用如下：教师良好的礼仪形象，便于在学生中形成良好的“第一印象”。学生的好奇心、求知欲都很强，当学生第一次与教师接触时，会特别注意教师的仪表装束、言谈举止。教师大方得体的衣着，彬彬有礼的言行，有利于在学生心目中树立良好的正面形象，便于拉近学生与教师的距离。
2、第二， 有利于提高教师的威信。 教师威信是一种巨大的 教育力量， 它的形成不仅与教师的知识 、 能力等密切相关 。也同时受教师外在形象的影响。
3、教师的职责是教书育人，所以社会对教师的言行要求更高甚至变态，诚然，教师当以自己高尚的品德和言行对学生施加影响，增强教育功能，但教师也是人，也是有血有肉有感情的，他们也要生活，也需要社会和他人的关心。相信每个老师都会以极高的标准要求自己，也相信他们会努力达到大家对老师的期望。